Show simple item record

dc.contributor.authorKayhan, Nilay
dc.contributor.authorAkçamete, Gönül
dc.contributor.editorToran, Mehmet
dc.contributor.editorYıldız, Rauf
dc.contributor.editorKulaksız, Taibe
dc.date.accessioned2019-10-21T13:15:29Z
dc.date.available2019-10-21T13:15:29Z
dc.date.issued2019-09-19
dc.identifier33tr_TR
dc.identifier.issn1300-1272
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11413/5433
dc.description.abstractThe purpose of this study is to investigate effectiveness of one teach one observemodel, one of co-teachingapproaches, on planning of teaching, implementation and evaluation skills of inclusive classroom teachers. Three teachers whoare experienced at least for five years, work in primary schools in Ankara, Turkey participated in the study conducted using Between-Subjects Multiple Surveys Design, one of the single-subject experimental designs. The data were recorded by determining the number of effective teaching behaviors of subjects and marking related scoring part on the Checklist for Effective Teaching Skills, analyzed visually and shown as graphics. It’s been indicated that One teach one observemodel’s effective in improving effective teaching skillsof inclusive classroom teachers, and the subjects maintain post-teaching learning outcomes related to planning of the teaching, implementation,and evaluation for the Turkish class 3 weeks and 10 days after the study was completed. It’s been observed that the co-teaching approach contributes to inclusive classroom teachers for making educational regulations, preparing lesson plans using different methods and techniques.
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, birlikte öğretim yaklaşımlarından bir öğretim yapan bir gözlemci modelinin kaynaştırma ortamlarındaki sınıf öğretmenlerinin etkili öğretim becerilerinden;öğretimi planlama, uygulama, değerlendirme becerilerindeki etkililiğinin incelenmesidir. Tek denekli deneysel desenlerden Denekler Arası Çoklu Yoklama Deseni kullanılarak gerçekleştirilen araştırmaya, Türkiye’de Ankara İlindekiilkokullarda, kaynaştırma ortamlarında görev yapan, en az beş yıllık sınıf öğretmenliği deneyimine sahip üç öğretmen katılmıştır. Veriler deneklerin gerçekleştirdikleri etkili öğretim davranış sayısı belirlenip, Etkili Öğretim BecerileriKontrol Listesindeki puanlama bölümüne işaret koyularak kayıt edilmiş, görsel olarak analiz edilmiş, grafik olarak gösterilmiştir. Bir öğretim yapan bir gözlemci modelinin, kaynaştırma ortamlarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin etkili öğretim becerilerinin gelişiminin desteklenmesinde etkili olduğu, Türkçe dersi için birlikte öğretim yaklaşımına dayalı uygulama sürecindekiöğretimi planlama, uygulama, değerlendirme becerilerine yönelik öğretim sonu kazanımlarını, çalışma tamamlandıktan 3 hafta ve 10 gün sonra da sürdürdükleri belirlenmiştir. Birlikte öğretim uygulamalarının öğretimsel düzenleme yapma, farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanarak ders planı hazırlama açısından öğretmenlere katkı sağladığı gözlenmiştir.
dc.language.isoen_UStr_TR
dc.publisherİstanbul Kültür Üniversitesi / Eğitim Fakültesitr_TR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectCo-Teaching
dc.subjectEffective Teaching Skills
dc.subjectInclusive
dc.subjectOne Teach One Observe Model
dc.subjectPrimary Schools
dc.subjectBirlikte Öğretim
dc.subjectEtkili Öğretim Becerisi
dc.subjectBütünleştirme
dc.subjectBir Öğretim Yapan Bir Gözlemci Model
dc.subjectİlkokul
dc.titleThe Effect of One Teach One Observe Model On Effective Teaching Skills of Classroom Teachers
dc.title.alternativeBir Öğretim Yapan Bir Gözlemci Modelinin Sınıf Öğretmenlerinin Etkili Öğretim Becerilerine Etkisi
dc.typeArticletr_TR
dc.relation.journalYED.JEL Yaşadıkça Eğitim Dergisi / Journal of Education For Lifetr_TR
local.journal.issue2tr_TR
local.journal.startpage151tr_TR
local.journal.endpage168tr_TR


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States