İKÜ Dergiler / IKU Journals

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11413/162

▪ Bilime katkı sunmak ve bunu yaymak için İstanbul Kültür Üniversitesi tarafından bilimsel-akademik dergiler yayımlanmaktadır. Bu dergiler üniversitenin farklı fakülteleri tarafından çift yönlü kör değerlendirme süreci işletilen (double-blind peer review) bilimsel dergiler olarak yürütülmektedir.

Browse

Now showing 1 - 20 of 44

AB Hukukunda Tüketici Kredileri (AB Hukukundaki Çözümlerin Işığında 4077 Sayılı Tüketicinin Korunması Hakkında Kanun ‘un Tüketici Kredilerine İlişkin Çözümlerinin Değerlendirilmesi)
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2004) ÖZSUNAY, ERGUN; İlhan Ulusan; Cem Akbıyık
Adalet ve İçişleri Alanında İşbirliği Sürecinde AB'nin Uluslararası Hukuk'daki Yeri
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2005) Günel, Reşat Volkan; ed., Cem Akbıyık
Alman Hukukunda Aynen Tazminin Önceliği İlkesinin Yumuşatıldığı Hâllere Genel Bir Bakış
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2006) Ergüne, Mehmet Serkan; ed., Cem Akbıyık
Aristo Düşüncesinin Roma Hukuku Üzerindeki Etkileri
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2003) TAHİROĞLU, BÜLENT; İlhan Ulusan
Aspect and Scope of Turkish Consumer Law
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2005) ÖZ, MAYA TURGUT; ed., Cem Akbıyık
Avrupa Birliği Roma Konvansiyonuna Göre Tüketici Sözleşmelerine Uygulanacak Hukuk
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2004) EKŞİ, NURAY; İlhan Ulusan; Cem Akbıyık
Bankanın İvazsız Olarak Müşterisi Olmayan Üçüncü Kişilere Verdiği Hatalı Banka Bilgilerinden Sorumluluğu
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2002) ALTOP, ATİLLA; İlhan Ulusan
Bilim, Araştırma ve Uygulamalı Hukukta Yöntem
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2002) DÜNDAR, DURMUŞ; İlhan Ulusan
Borçlar Kanunu Tasarısı Hükümleri Çerçevesinde Kefalete İlişkin Hükümlerin İncelenmesi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2005) Grassinger, Gülçin Elçin; ed., Cem Akbıyık
Building Bridges: The Effects of Having an Adult Learner in a Language Class
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2023) BATAKLAR, SİNAN; BAHADIR, AYGÜL
The purpose of the study is to analyse the effects of having an adult learner in a language class. The study was conducted in a university Preparatory Class (EPC) and was carried out with 4 EPC instructors, 5 EPC students and 1 adult learner (AL). The EPC instructors’ ages are between 36-49 and their teaching experiences are from 10 years to 24., the EPC students’ ages are between 19-21 and the adult learner is 42 and has a PhD in education. The research was designed using the convenience and purposive sampling approach. The data was collected using open-ended questions and the phenomenology technique, which is one of the qualitative research methodologies employed. The data was analysed using the qualitative content analysis approach. Based on the data analysis, noteworthy themes regarding having adult learners in a language class were discovered. The following are the themes and sub-themes: ‘challenges in having an adult learner during language learning process’ contains the sub-themes of bias to language learning, dominance of the adult learner in classroom interaction, the theme ‘benefits of having adult learner in a language class’ contains the sub-themes of motivation, raising language learning awareness, adult learner’s being a role model, knowledge transfer, career planning and the theme ‘the effects of having an adult learner in language learning process’ contains transfer of experience, strategy training, lesson planning and material design.
Challenges of COVID-19: Preschool Teachers’ Views and Experiences During the Quarantine
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2022) Güneş, Gökhan; TORAN, MEHMET
The purpose of the study is to analyze the evidence gathered from the preschool teachers’ experiences during the COVID-19 pandemic quarantine. The study was carried out with 11 teachers who have professional experience ranging between 3 to 19 years from private and public preschools. The study was specified according to criterion sampling strategy under the purposeful sampling method. The data gathered via open-ended questions and the phenomenology method, one of the qualitative research designs, was used. The qualitative content analyses technique was applied for analyzing the data. It was reached remarkable themes about the preschool teachers’ pedagogical challenges during the COVID-19 pandemic based on the analysis of data. The themes and their subthemes are as follows: The theme “challenges in the distance education process” contains the sub-themes of children, teachers, and parents, the theme “views about educational policy in new normal” contains the sub-themes of technological infrastructure problems, unpreparedness, and negative attitudes, the theme “expectations for the improvement of distance education” contains the sub-themes of teacher training, effective family involvement activities, and technology-based programs.
A Comparative Study of Consumers Rights to Terminate Contract Turkish Law and Related Provisions in EU Directives
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2004) ÖZ, MAYA TURGUT; İlhan Ulusan; Cem Akbıyık
Din ve Vicdan Hürriyeti ve Laik Devlet
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2003) YAYLA, YILDIZHAN; İlhan ulusan
Erken Çocuklukta Üstbilişin Doğası, Desteklenmesi ve Değerlendirilmesi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) AYDIN, EBRU; Ünsever, Özge
Son yıllarda gerçekleştirilen araştırmalar, küçük çocukların üstbilişsel becerilerden yararlanma kapasitesine sahip olduklarını ve bu becerilerin erken çocuklukta desteklenmesine dair gerekliliği ortaya koymuştur. Literatürde kısa bir geçmiş i olan üstbilişin eğitim araştırmalarına dahil olması ile birlikte bu becerilerin kendiliğinden gelişip gelişmediği ya da hangi öğretim stratejileriyle desteklenebileceği konularında soru işaretleri doğmuştur. Bunlarla birlikte üstbiliş teriminin kapsamının ve sınırlarının belirlenmesi noktasında hala birtakım sınırlılıklar bulunmaktadır. Özellikle üstbilişin bilişten ayrılan özellikleri ve biliş ile etkileşimi, diğer düşünme becerilerinden neden farklı olduğu ve terimin doğası hakkındaki so ru işaretlerinin cevaplanması önem taşımaktadır. Bu çalışmada üstbiliş teriminin kökeni ve doğası açıklanmış, farklı üstbilişsel modeller karşılaştırılmış, erken çocuklukta üstbilişin ne doğrultuda geliştiği, nasıl desteklenebileceği ve değerlendirilebileceği konularında eğitimcilere ve araştırmacılara bir başvuru kaynağı oluşturmaya çalışılmıştır.
Ermeni Sorunu; Yalan ve Gerçekler
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2005) GİRİTLİ, İSMET; Cem Akbıyık
Genel İşlem Şartlarında ve Özellikle Tüketicinin Korunması Hakkında Kanunda Haksız Şartlara İlişkin İçerik Denetimi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2004) ULUSAN, MEHMET İLHAN; İlhan Ulusan; Cem Akbıyık
Haz ve Acı Kefesinde Bir Başbakan: Black Mirror (The National Anthem) Dizisini Jeremy Bentham’in Fayda İlkesi Işığında Tartabilmek Olası Mıdır?
(Seçkin Yayıncılık, 2020) ÖZELÇİ, REMZİYE KÖSE
İngiliz hukukçu ve ahlak filozofu Jeremy Bentham ortaya attığı fayda ilkesiy-le; her şeyin “fayda/yarar” ölçütüne göre değerlendirildiğini ve insan eylemlerinin ana kaynağının acı ve haz ikileminde, en büyük hazza ulaşmanın bireyci fayda anlayışına dolayısıyla adaletin fayda ilkesine de uygun düştüğünü vurgular. Makalede ele alınan İngiliz yapımı Black Mirror dizisinin The National Anthem (Milli Marş) adlı bölümünde; kimliği belirsiz bir kişi tarafından rehin tutulan ve öldü-rülmekle tehdit edilen İngiliz Kraliyet Ailesi Üyesi Prenses Susannah’ın, İngiliz Başba-kanı’nın canlı yayında (TV’de) domuzla ilişkiye girmesi karşılığında serbest bırakılaca-ğı kamuoyunun gündemine yerleşir. Halk ve kraliyet arasında kalan Başbakanın almak zorunda kaldığı karar, J. Bentham’ın fayda ilkesi çerçevesinde ele alınmış ve bu bağ-lamda en yüksek oranda çıkan kamuoyu beklentilerine göre davranış sergileyen Başba-kanın, acı duymasına karşın, bireysel fayda anlayışıyla toplumsal fayda (en büyük haz) anlayışının farklı açılardan örtüştüğü sonucuna varılmıştır.
İflas Dışı Adi Konkordatoda Kamu Alacaklarının Tabi Olduğu İşlem
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2006) Kiraz, Taylan Özgür; ed., Cem Akbıyık
İki Taraflı Yatırım Anlaşmaları Uyarınca ICSID Kurallarında Tahkim Deneyimi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2002) EKŞİ, NURAY; İlhan Ulusan
İlkokullarda Kullanılan İngilizce Ders Kitaplarındaki Değerlerin İncelenmesi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2023) GÜNDÜZ, GÜLTEN FERYAL; ÖZIŞIK, CEM
Çalışmanın amacı ilkokul İngilizce ders kitaplarında değerlere yer verilme durumunun ne olduğunu belirlemektir. Araştırma nitel bir çalışma olup; verileri doküman analizi tekniği ile elde edilmiştir. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında okutulmakta olan ilkokul İngilizce ders kitapları veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Ders kitaplarındaki değerleri tespit etmek için Değer İnceleme Formu oluşturulmuştur. Araştırmada verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmış; elde edilen verilerin frekans ve yüzde değerleri verilmiş; bulgular alıntılarla desteklenmiştir. Kodlayıcılar arası Miles ve Huberman güvenirlik katsayısı %84’dür. Ders kitaplarında en fazla karşılaşılan değerler 2.sınıfta sevgi, sağlıklı olmaya önem verme, dostluk ve sorumluluk; 3.sınıfta sevgi ve sağlıklı olmaya önem verme; 4.sınıfta özdenetim ve sorumluluk değerleridir. Adalet, dürüstlük, saygı ve fedakârlık değerleri ise hiç karşılaşılmayan ya da çok az karşılaşılan değerlerdir. İncelenen kitaplarda değerlere 2. ve 3.sınıf ders kitaplarında en çok resimlerde yer verilirken; 4.sınıf ders kitabında ise resim, ses ve metin dosyalarında hemen hemen eşit yer verildiği görülmektedir.

Browse

Browsing İKÜ Dergiler / IKU Journals by Rights "info:eu-repo/semantics/openAccess"