Özel Eğitim Bölümü / Department of Special Education
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11413/8187
Browse
Browsing Özel Eğitim Bölümü / Department of Special Education by Author "Öncül, Nuray"
Now showing 1 - 2 of 2
- Results Per Page
- Sort Options
Publication The Scoping Review of Systematic Instruction Literature for Individuals With Disabilities: Trends in Türkiye From 1983 to 2022(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd., 2024) Yücesoy-Özkan, Şerife; MART, SİMA; Sayar, Kübra; Altun, Dilara Ecem; Gülboy, Emrah; Kaya, Feyat; Öncül, NurayThis study used a scoping review to examine the systematic instruction studies for individuals with disabilities published in the last four decades (1983-2022) in Turkiye. We included 332 single-case and 61 group experimental studies. We collected inter-rater reliability data for 30% of the studies and determined that the mean of inter-rater coefficients was 99.2%. The findings indicate that the studies have been mainly self-funded and performed by one or two special education researchers. Studies conducted with single-case studies were more prevalent than group experimental studies. Male participants were more than females, and more school-age children than infants and adults. Participants with intellectual disabilities and autism were the most frequently involved, and school-related academic and cognitive skills were the most commonly targeted. The most frequently used interventions were response prompting strategies, strategy instruction, video modelling and prompting, and direct instruction. Finally, we discussed the findings and made recommendations for practice and future research.Publication Zihin Engelliler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Beklentilerinin Belirlenmesi(Kalem Vakfı Okulları, 2022) Öncül, Nuray; Acar, Çimen; Çolak, Aysun; Özkan, Şerife Yücesoy; DALGIN, ÖZLEM; Bozkurt, Sunagül Sani; KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖRÖğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinden beklentilerinin belirlenmesi, nitelikli öğretmen yetiştirme arayışlarına katkı sunması açısından önem taşımaktadır. Bu araş- tırma, Zihin Engellileri Öğretmenliği Programı’ndaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin beklentilerinin ortaya konması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, betimsel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Zihin Engelliler Öğretmenliği Lisans Programı’nda son sınıfa devam eden ve hâlihazırda Öğretmenlik Uygulaması I dersine kayıt yaptırmış 78 öğretmen ada- yıdır. Veriler, 2017-2018 öğretim döneminde yarı-yapılandırılmış görüşme tekniğiyle top- lanmış, betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinden sosyal, ekonomik, meslekî gelişim, yasal ve yönetsel düzenlemeler açı- sından beklentileri olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının meslekten önce- likli beklentileri arasında; saygın role sahip olma gibi sosyal beklentiler, yüksek maaş ve ekonomik ayrıcalıklar gibi ekonomik beklentiler, hizmet-içi eğitim, seminer ve konferanslara katılma gibi meslekî gelişim beklentileri ve kıyafet serbestliği ya da alan dışı atamaların yapılmaması gibi yasal ve yönetsel düzenleme beklentileri yer almaktadır. Bulgular, öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin sosyal, ekonomik ve mes- lekî gelişim beklentileriyle ilgili daha önce elde edilen araştırma bulgularıyla da ör- tüşmektedir.