YED.JEL Yaşadıkça Eğitim Dergisi / Journal of Education For Life

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11413/5429

Browse

Now showing 1 - 7 of 7

Open Access
Building Bridges: The Effects of Having an Adult Learner in a Language Class
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2023) BATAKLAR, SİNAN; BAHADIR, AYGÜL
The purpose of the study is to analyse the effects of having an adult learner in a language class. The study was conducted in a university Preparatory Class (EPC) and was carried out with 4 EPC instructors, 5 EPC students and 1 adult learner (AL). The EPC instructors’ ages are between 36-49 and their teaching experiences are from 10 years to 24., the EPC students’ ages are between 19-21 and the adult learner is 42 and has a PhD in education. The research was designed using the convenience and purposive sampling approach. The data was collected using open-ended questions and the phenomenology technique, which is one of the qualitative research methodologies employed. The data was analysed using the qualitative content analysis approach. Based on the data analysis, noteworthy themes regarding having adult learners in a language class were discovered. The following are the themes and sub-themes: ‘challenges in having an adult learner during language learning process’ contains the sub-themes of bias to language learning, dominance of the adult learner in classroom interaction, the theme ‘benefits of having adult learner in a language class’ contains the sub-themes of motivation, raising language learning awareness, adult learner’s being a role model, knowledge transfer, career planning and the theme ‘the effects of having an adult learner in language learning process’ contains transfer of experience, strategy training, lesson planning and material design.
Open Access
Challenges of COVID-19: Preschool Teachers’ Views and Experiences During the Quarantine
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2022) Güneş, Gökhan; TORAN, MEHMET
The purpose of the study is to analyze the evidence gathered from the preschool teachers’ experiences during the COVID-19 pandemic quarantine. The study was carried out with 11 teachers who have professional experience ranging between 3 to 19 years from private and public preschools. The study was specified according to criterion sampling strategy under the purposeful sampling method. The data gathered via open-ended questions and the phenomenology method, one of the qualitative research designs, was used. The qualitative content analyses technique was applied for analyzing the data. It was reached remarkable themes about the preschool teachers’ pedagogical challenges during the COVID-19 pandemic based on the analysis of data. The themes and their subthemes are as follows: The theme “challenges in the distance education process” contains the sub-themes of children, teachers, and parents, the theme “views about educational policy in new normal” contains the sub-themes of technological infrastructure problems, unpreparedness, and negative attitudes, the theme “expectations for the improvement of distance education” contains the sub-themes of teacher training, effective family involvement activities, and technology-based programs.
Open Access
Determining the Opinions of Parents with Children with Special Needs on Digital Games
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) DENİZ, RABİA; KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR
With the development of technology, interest in digital games has increased in children with typical development and children with special needs. Many digital games with different contents are played by children with special needs. The research was carried out with the parents of diagnosed children aged 6-13 years. The aim of the research is to determine the views of parents of children with special needs on digital games. The research was designed with phenomenology (phenomenology), one of the qualitative research methods, and the data were created and analyzed using content analysis. A semi-structured interview form and a questionnaire containing demographic information were used in the research. As a result of the data, codes were created and thanks to them, themes and sub-themes were reached. In the research, digital game theme and sub-themes were reached. In consequence of them, it was obtained that children with special needs mostly prefer war games, their purpose of playing games is entertainment, they mostly prefer mobile phones while playing games, and they play games for at least two hours a day. In addition to the findings that digital games contribute positively to the educational processes, skills and development of children with special needs, there were also findings that digital games have negative effects such as children not being able to spare time for their lessons and spending all their time in digital games.
Open Access
Erken Çocuklukta Üstbilişin Doğası, Desteklenmesi ve Değerlendirilmesi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) AYDIN, EBRU; Ünsever, Özge
Son yıllarda gerçekleştirilen araştırmalar, küçük çocukların üstbilişsel becerilerden yararlanma kapasitesine sahip olduklarını ve bu becerilerin erken çocuklukta desteklenmesine dair gerekliliği ortaya koymuştur. Literatürde kısa bir geçmiş i olan üstbilişin eğitim araştırmalarına dahil olması ile birlikte bu becerilerin kendiliğinden gelişip gelişmediği ya da hangi öğretim stratejileriyle desteklenebileceği konularında soru işaretleri doğmuştur. Bunlarla birlikte üstbiliş teriminin kapsamının ve sınırlarının belirlenmesi noktasında hala birtakım sınırlılıklar bulunmaktadır. Özellikle üstbilişin bilişten ayrılan özellikleri ve biliş ile etkileşimi, diğer düşünme becerilerinden neden farklı olduğu ve terimin doğası hakkındaki so ru işaretlerinin cevaplanması önem taşımaktadır. Bu çalışmada üstbiliş teriminin kökeni ve doğası açıklanmış, farklı üstbilişsel modeller karşılaştırılmış, erken çocuklukta üstbilişin ne doğrultuda geliştiği, nasıl desteklenebileceği ve değerlendirilebileceği konularında eğitimcilere ve araştırmacılara bir başvuru kaynağı oluşturmaya çalışılmıştır.
Open Access
İlkokullarda Kullanılan İngilizce Ders Kitaplarındaki Değerlerin İncelenmesi
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2023) GÜNDÜZ, GÜLTEN FERYAL; ÖZIŞIK, CEM
Çalışmanın amacı ilkokul İngilizce ders kitaplarında değerlere yer verilme durumunun ne olduğunu belirlemektir. Araştırma nitel bir çalışma olup; verileri doküman analizi tekniği ile elde edilmiştir. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında okutulmakta olan ilkokul İngilizce ders kitapları veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Ders kitaplarındaki değerleri tespit etmek için Değer İnceleme Formu oluşturulmuştur. Araştırmada verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmış; elde edilen verilerin frekans ve yüzde değerleri verilmiş; bulgular alıntılarla desteklenmiştir. Kodlayıcılar arası Miles ve Huberman güvenirlik katsayısı %84’dür. Ders kitaplarında en fazla karşılaşılan değerler 2.sınıfta sevgi, sağlıklı olmaya önem verme, dostluk ve sorumluluk; 3.sınıfta sevgi ve sağlıklı olmaya önem verme; 4.sınıfta özdenetim ve sorumluluk değerleridir. Adalet, dürüstlük, saygı ve fedakârlık değerleri ise hiç karşılaşılmayan ya da çok az karşılaşılan değerlerdir. İncelenen kitaplarda değerlere 2. ve 3.sınıf ders kitaplarında en çok resimlerde yer verilirken; 4.sınıf ders kitabında ise resim, ses ve metin dosyalarında hemen hemen eşit yer verildiği görülmektedir.
Open Access
Okul Öncesi Öğretmeni Mesleki Öz-Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) TORAN, MEHMET; Mart, Mehmet; Özden, Bülent
Öğretmen yeterlikleri, öğretmenlik mesleği ile birlikte başlayıp yıllar içerisinde farklı çalışmalar ile eğitimdeki öneminden dolayı üzerinde durularak, geliştirilmesini sağlamak amacıyla üzerinde çalışmalar yapılan bir alandır. Öğretmenlik mesleği ile ilgili temel yeterlik alanları belirlenmiş olup, her bir öğretmenlik alanı için de özel alanlar belirlenmiştir. Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki öz-yeterliklerini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde öncelikle 55 maddelik soru havuzu oluşturulmuş ve bir maddenin anlaşılır olmaması nedeniyle çıkarılmasıyla kalan 54 madde uzman görüşüne gönderilip kapsam geçerliği belirlenmiştir. Lawshe yöntemi kullanılarak ölçeğin kapsam geçerlik indeksi 0.76 olarak belirlenmiştir. Daha sonra ölçek üzerinde sırasıyla açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi ve güvenirlik için test tekrar test yönt emi uygulanmıştır. Bu üç analiz süreci için veriler ayrı ayrı oluşturulan ve okul öncesi öğretmenlerinin yer aldığı üç farklı çalışma grubundan elde edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda 29 maddelik 4 boyuttan oluşan bir yapı belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise 5 madde ölçekten çıkarılmış ve 24 maddelik 4 boyutlu ölçeğin “kabul edilebilir” bir model uyum düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Test tekrar test yöntemi ile belirlenen anlamlı ve 0.777 düzeyindeki korelasyon katsayısı ile ölçeğin güvenirlik özelliğine sahip olduğu belirlenmiştir. Geliştirilen ölçek ile okul öncesi öğretmenlerinin hizmet öncesi ve hizmet sürecindeki mesleki öz-yeterlik durumlarının belirlenmesi, çeşitli değişkenlere göre değerlendirilerek gerekli destek hizmetlerinin sağlanması önerilmektedir.
Open Access
The Views of Pre-service EFL Teachers on Teaching Assistant Practice in Language Teaching
(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) BATAKLAR, SİNAN; Bahadır, Aygül
The purpose of the study is to analyze the views on Teaching Assistant Practice (TAP) gathered from five senior English Language Teaching (ELT) students. The primary aim is to investigate and reveal how TAP affects EFL pre-service teachers’ teaching quality. The study was designed using a qualitative approach and a purposive sampling approach. The data was collected using open-ended questions and was analyzed using the qualitative content analysis approach. Based on the evidence, significant themes regarding the TAP were discovered. The following were the themes: excelling on pedagogical content knowledge and teaching quality, raising awareness, and improving teacher roles, the benefits of being professionally present as a teacher in the classroom, and the enhancement of multitasking. It was concluded that with the responses obtained from the prospective teachers, the themes mentioned create a positive atmosphere for them to sharpen their practical teaching skills in a professional sense.

Browse

Browsing YED.JEL Yaşadıkça Eğitim Dergisi / Journal of Education For Life by Rights "info:eu-repo/semantics/openAccess"