Psikoloji Bölümü / Department of Psychology
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11413/6789
Browse
Browsing Psikoloji Bölümü / Department of Psychology by Issue Date
Now showing 1 - 20 of 134
- Results Per Page
- Sort Options
Publication Metadata only Workaholism among a sample of turkish managers and professionals: An exploratory study(PSYCHOLOGICAL REPORTS, P O BOX 9229, MISSOULA, MT 59807 USA, 2002-08) Burke, R. J.; Köksal, H.This exploratory study attempted to replicate previous North American research on workaholism and the relationship of workaholism components proposed by Spence and Robbins to potential antecedents and consequences Data were obtained from 60 managers and professionals in Istanbul using anonymous questionnaires These questionnaires contained measures previously used in North America translated into Turkish Most measures had acceptable internal consistency reliability and the pattern of findings were generally consistent with previous North American results However, two of the three measures of workaholism components did not produce acceptable reliabilities, which suggests reconsideration of these specific measures and their items.Publication Metadata only Otomatik portakal Öfke kontrolden çıkarsa(2005) ŞANDOR, SERRA; 107162Publication Metadata only 1997-2005 Yılları Arasında İstanbul’da Öğretmenlerin Öğrencilere Uyguladığı Şiddetin İncelenmesi(2006) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Metadata only IOWA gambling task: A Turkish normative study and correlations with other executive measures(2008) Gürvit, İbrahim Hakan; ŞANDOR, SERRA; 126266; 107162Iowa Gambling Task (IGT) was improved by Bechara and Damasio to assess decision making processes in daily life. Unlike the other tasks that assess executive functions, this task is spesifically used to evaluate decision making processes and to determine whether there may be lesions in orbitofrontal and ventromedial cortices. Our objective was to obtain normative values in a representative Turkish population and see if demographic variables such as gender, education and age influence performance, ascertain whether practice overtime with and repeated exposure to the test improves performance and finally whether the performance in a general IQ test and several executive function tests can predict better performance in this task. Study population consisted of 90 subjects (45 subjects for each sex) who were divided into 3 groups according to age and education; 20-39, 20-59, 60+ years of age and grade schooling, high schooling and college degree respectively. Initially, the subjects were given the IGT and the neuropsychological test battery: general IQ test (Alexander) and tests of executive function (Wisconsin Card Sorting Test [WCST], Tower of London Test [TOL], Stroop Test). In the first and fourth weeks after the initial administration of the tests, only IGT is the repeated. Multivariate ANOVA was used to eliminate the influence of gender, age and education and linear stepwise backward regression was applied to see whether any other test index predicted IGT performance in the first and second trial of the tests and finally repeated measures ANOVA (with gender as covariate) was used to clarify if the performance improved between the 2 halves and 2 sessions of the IGT. Education and age did not influence the IGT performance but men performed significantly better in various indices of IGT2 performance only. Nevertheless, rmANOVA showed that both sexes significantly improved their total score in IGT2 as compared to IGT1. Moreover, both sexes improved their performance in the 2nd half of the IGT2 but not in IGT1 as compared to their respective 1st halves. Finally, only a number of TOL indices correlated with IGT1 total score (total number of correct solutions, total number of moves [negative correlation] and time to initiate 1st move) and WCST indices with IGT2 (number of perseverative responses [negative correlation] and failure to maintain set score). These results replicate the previous findings that normal subjects improve their performance over time and males can perform better in some respects in this test and suggest that better planning in the 1st exposure and better mental flexibility in the 2nd may lead to better performance.Publication Embargo Panik Bozuklukta Bilişsel Davranışçı Terapi: Bir Olgu Sunumu(2008) Ateş, Nida; Arcan, Kuntay; 245905; 30206Bu olgu sunumunda, DSM-5’e göre panik bozukluk belirtileri gösteren, 19 yaşında erkek bir danışanın, Bilişsel Davranışçı Terapi yaklaşımıyla 11 seanslık tedavi süreci anlatılmıştır. Danışanın akut problemi olan panik atak semptomlarıyla başa çıkmak için yaptığı güvenlik sağlayıcı davranışlar ve kaçınma davranışları davranışçı yaklaşımla ortadan kaldırılmış, bedensel duyumları hakkındaki yanlış yorumlamaları ise bilişsel yaklaşımla değiştirilmiştir. Danışanın diğer şikayeti olan, evde yalnız kalmaktan korkma ile ilgili, yaşayarak maruz bırakma kapsamında ev ödevleri planlanmıştır. Bu uygulamaların neticesinde; güvenlik sağlayıcı davranışları ya da kaçınmaları olmaksızın, korktuğu felaketlerin gerçekleşmediğini deneyimlemesi sağlanmıştır. Panik bozuklukla ilgili psiko-eğitim, bilişsel yeniden yapılandırma, maruz bırakma, nefes ve gevşeme egzersizleri, duyguları ben dili ile ifade edebilme öğretimini içeren bu tedavi yaklaşımının detayları ve sonuçları ilgili literatür ışığında detaylandırılmıştır.Publication Metadata only Iowa Gambling Task A Turkish Normative Study(2008) ŞANDOR, SERRA; 107162Publication Metadata only Eğitim ve Öğretimde Etik(2010) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Embargo The Relationship Between Empathetic Classroom Climate And Students' Success(Elsevier Science Bv, Sara Burgerhartstraat 25, Po Box 211, 1000 Ae Amsterdam, Netherlands, 2010) Bozkurt, Tülay; YILDIRIM, MELİS SERAY ÖZDEN; TR142228; TR107268This is a preliminary study leading to cultural definitions of empathetic behaviours and attitudes of teachers in education settings. Data were collected from among 497 students from the 6th and 11th classes of Kultur Schools and the departments of Psychology, Mathematics-Computer, and Business Administration at Kultur University. An empathy scale was developed based on a qualitative pilot study to explore behaviours and attitudes of teachers perceived as empathetic by reports of 100 students. The most important finding of the study is that empathetic behaviours rather than academic competencies of teachers have impact on self report students' success. The study underlined the importance of empathy as a crucial motivational concept to be taken into consideration in student-centered educational systems. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.Item Restricted II. Eğitim Psikolojisi Sempozyum Kitabı: Öğrenme ve Öğrenme Bozuklukları(İstanbul Kültür Üniversitesi, 2010) Kolektif; ed., Tülay Bozkurt; ed., Mücella Uluğ; ed., Zeynep Oktuğ; ed., Melis Seray ÖzdenPublication Metadata only Suça Sürüklenmiş Çocukları Koruma Rehabilitasyon ve Eğitim Merkezleri, Türkiye Amerika Örneklerinin İncelenmesi(2010) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Embargo İşyerinde Yıldırma Algısında Dışadönük ve Nevrotik Kişilik Yapıları ile Cinsiyetin Rolü(2010-01) Deniz, Derya; Ünsal, Pınar; 239499; 262377Bu anket çalışmasının amacı çalışanların nevrotiklik ve dışadönüklük kişilik özellikleri ile cinsiyetlerinin örgüt ortamında yıldırmaya maruz kalma algıları üzerinde bir etkisi olup olmadığını saptamaktır. Çalışmanın ilk aşamasında 22 maddelik bir İşyerinde Yıldırma Ölçeği geliştirilmiştir. İkinci aşamada bir kamu kuruluşunda çalışan 113 çalışana bu ölçek ile birlikte dışadönüklük, nevrotiklik ve demografik soruları içeren bir soru formu uygulamıştır. Araştırmanın sonuçları çalışanların işyerinde yıldırmaya uğradıkları yönündeki algılarında nevrotik kişilik yapılarının etkili olduğu hipotezini doğrulamış ancak dışadönüklüğü düşük olanlar ile kadınların işyerinde daha fazla yıldırmaya uğrayacakları yönündeki hipotezler desteklenmemiştir.Publication Embargo The Effects Of Teachers' Attitudes On Students' Personality And Performance(Elsevier Science Bv, Po Box 211, 1000 Ae Amsterdam, Netherlands, 2011) Uluğ, Mücella; Eryılmaz, Ahu; YILDIRIM, MELİS SERAY ÖZDEN; TR142331; TR107268The emphasize of student centered educational topics is usually on the effect of teachers' attitudes on students' academical success with a lack of lifespan developmental perspective. A teacher with his teaching methods and furthermore with his attitudes and behaviours, provides his students to gain a mentally healthy personality and to have a new clear world view by leaving unforgettable traces on them. This is a prepatory study to uncover how attitudes of teachers affect the personalities and performances of students. In this sense this study will provide an emic understanding of education and the dynamics of relationship between teachers and students beyond the limited areas of classes and courses. Sample group of research consists of totally 353 students from different departments of Istanbul Kultur University and Maltepe University. By giving a questionaire the students were asked to give samples of their primary school, secondary school, high school and university teachers' positive and negative attitudes and behaviours as well as to tell how it effects their personality development and performances by giving samples. The most important findings of the research evidenced that teachers' positive attitudes have positively influence students' personality as well as their life performances. Based on these findings teachers' role in lifespan education as beyond a simple knowledge transformation is discussed. (C) 2011 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer-review under responsibility of the 2nd World Conference on Psychology, Counselling and Guidance.Publication Metadata only Increasing Academic Success and Reducing Absenteeism by Preventing Violence in Izmir-Turkey Primary Schools(2011) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Embargo İstanbul’da sekiz ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerine verilecek eğitimin, şiddet algılarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi(2011-09) Mertoğlu, Münevver; Yavuz, Fatih; 165897Amaç: İstanbul'da sekiz ilköğretim okulunda öğretmen ve yöneticilere verilecek eğitimle öğretmen tutumlarının olumlu yönde değişmesine ve okullarda şiddetin önlenmesine katkıda bulunmaktır. Bu amaçla şiddetin yoğun olduğu ilköğretim okullarında verilecek eğitim ve süpervizyon desteği ile, öğretmen ve yöneticilerin öğretmenlik tutumları, öğrencilerin ve öğretmenlerin şiddet algılarında bir değişiklik olup olmadığı araştırılmaya çalışılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Kontrol grupları ile kurgulanan araştırmanın örneklem grubunu sekiz ilköğretim okulu öğretmen ve öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrenci, öğretmen ve yönetici boyutunda şiddet davranışlarının olup olmadığı, beşli derecelendirme ölçeği ile değerlendirilmiştir. Öğretmen ve yönetici tutumlarının ölçümünde ise " Öğretmenlik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Ön testlerin uygulanmasından sonra, çalışma grubu öğretmen ve yöneticilerine 35 saatlik eğitim verilmiştir. Devamında dört buçuk ay süre ile 15 günde bir iki saat, uzman eşliğinde süpervizyon çalışmaları yapılmış, verilerin değerlendirilmesinde "Tekrarlı Ölçümler Varyans Analizi (Repeated Measures ANOVA) yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmamızın bulguları öğretmenlere verilen eğitim ve dönem boyu süren süpervizyon desteğinin, öğretmenlerin tutumlarını olumlu yönde değiştirdiğini (F (1.72)= 13.279, p< .001) göstermiştir. Öğretmen ve öğrencilerin okuldaki şiddet algılarında istatistiksel olarak anlamlı bir değişiklik olmamıştır. Sonuç: Verilen eğitim sonrasında öğretmenlerin tutumlarında, çalışma ve kontrol grupları arasında, çalışma grupları lehine olumlu yönde anlamlı değişiklikler saptanmıştır. Ancak aynı gruplarda öğretmen ve öğrencilerin şiddet algılarında anlamlı değişiklikler olmamıştır. Tutumların davranışa dönüşme sürecinin zaman aldığı ve tutum değişikliğinin davranış değişikliğine dönüşmesini engelleyen ortamsal faktörlerin varlığı, çalışma gruplarındaki şiddet davranışlarının azalmasını engelleyebileceğini düşündürmektedir.Publication Open Access Personality effect on decision-making among normal university students and comparing gambling task performances of normal university students with a group of normal adults(2012) ; YILDIRIM, MELİS SERAY ÖZDEN; 107162; 107268In daily life, individuals with decision making deficit, don’t learn from negative feedbacks in risky situations and for this reason they fail in social life. The Iowa Gambling Task (IGT) is a neuropsychological test that assesses decision making in daily life through components reward, punishment and ambiguity. In this study, IGT was given to a university student population consisted of 107 participants between ages of 20-25 and 90 participants between ages of 25-60+. The most important finding of the study is performance differences between age groups on their IGT scores and the personality effect on IGT performances of post adolescents.Publication Metadata only “İstanbul’da Öğretmen Olmak“ Paneli (Panel Yöneticiliği)(2012) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Metadata only The Mediating Effect of Emotion Management on the Relationship between Self esteem in Decision Making and Decision Making Style(2012) Oktuğ, Bige Zeynep; 110961Publication Metadata only Age related performances on a decision making task and comparing neuroticism risk taking relationship among university students(2012) ŞANDOR, SERRA; YILDIRIM, MELİS SERAY ÖZDEN; 107162; 107268Publication Metadata only Öğrenciler Öğretmenlere Ne Tür Şiddet Uyguluyor?(2012) Mertoğlu, Münevver; 165897Publication Metadata only 31. Kuruluş Yıldönümünde Milli Eğitim Vakfı(2012) Mertoğlu, Münevver; 165897