Özel Eğitim Bölümü / Department of Special Education

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11413/8187

Browse

Browsing Özel Eğitim Bölümü / Department of Special Education by Author "KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    Determining the Opinions of Parents with Children with Special Needs on Digital Games
    (İstanbul Kültür Üniversitesi, 2024) DENİZ, RABİA; KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR
    With the development of technology, interest in digital games has increased in children with typical development and children with special needs. Many digital games with different contents are played by children with special needs. The research was carried out with the parents of diagnosed children aged 6-13 years. The aim of the research is to determine the views of parents of children with special needs on digital games. The research was designed with phenomenology (phenomenology), one of the qualitative research methods, and the data were created and analyzed using content analysis. A semi-structured interview form and a questionnaire containing demographic information were used in the research. As a result of the data, codes were created and thanks to them, themes and sub-themes were reached. In the research, digital game theme and sub-themes were reached. In consequence of them, it was obtained that children with special needs mostly prefer war games, their purpose of playing games is entertainment, they mostly prefer mobile phones while playing games, and they play games for at least two hours a day. In addition to the findings that digital games contribute positively to the educational processes, skills and development of children with special needs, there were also findings that digital games have negative effects such as children not being able to spare time for their lessons and spending all their time in digital games.
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    Evaluation of Interventions for Individuals with Special Needs After an Earthquake: Teacher Perspective
    (Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2024) KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR; Tuna, D. Merve; Yurtçu, Ayşe Büşra Subaşı
    Türkiye is in a geography where many large and small-scale earthquakes occur due to its location in the earthquake zone. The Kahramanmaraş earthquake on February 6, 2023, and the Hatay earthquake on February 20, 2023, affected individuals with special needs and their families as well as individuals with typical development. This research aims to determine the experiences of experts who meet/support individuals with special needs and their families in the earthquake zone or any province and their recommendations regarding future disasters. Therefore, focus group interviews were conducted with five special education teachers and a psychological counsellor. According to the results of the research, four themes were reached: the needs, the difficulties, the positive aspects of interventions for individuals with special needs after the earthquake and recommendations for a future earthquake. The results obtained from the findings of this study were discussed together with previous studies in the literature and suggestions were made regarding before, during and after disasters.
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde Çalışan Özel Eğitim Alan Mezunu Öğretmenlerinin Pandemi Deneyimleri: Bir Odak Grup Tartışması
    (Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2024) KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR; Aksoy, Funda
    Covid-19 küresel salgın süreci eğitim alanında değişimleri beraberinde getirmiştir. Salgın sürecinin eğitim alanında getirdiği değişimler, özel eğitim süreçlerini, özel gereksinimli bireyleri ve özel gereksinimli bireylerle çalışan özel eğitim alan öğretmenlerini de birçok yönden etkilemiştir. Bu araştırma, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan özel eğitim alan mezunu öğretmenlerin Covid-19 küresel salgın sürecinde deneyimlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim modeline göre tasarlanmıştır. Araştırma alan mezunu altı özel eğitim öğretmeni ile odak grup görüşmesi tekniğiyle gerçekleştirilmiş ve görüşmeden elde edilen verilerin analizi sürecinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgularda, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan özel eğitim alan mezunu öğretmenlerinin Covid-19 küresel salgın sürecinin özel ve mesleki yaşamlarında ve rehabilitasyon merkezlerindeki çalışma koşullarında değişikliklere yol açtığını ifade etmişlerdir. Bu süreçte mesleki, psikolojik ve maddi açıdan desteğe ihtiyaç duyduklarını belirtirken, aynı zamanda öğretmenler çalışma koşullarının ve özlük haklarının iyileştirilmesi gibi konularda önerilerde bulunmuşlardır.
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    Zihin Engelliler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Beklentilerinin Belirlenmesi
    (Kalem Vakfı Okulları, 2022) Öncül, Nuray; Acar, Çimen; Çolak, Aysun; Özkan, Şerife Yücesoy; DALGIN, ÖZLEM; Bozkurt, Sunagül Sani; KILIÇ, FİDAN GÜNEŞ GÜRGÖR
    Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinden beklentilerinin belirlenmesi, nitelikli öğretmen yetiştirme arayışlarına katkı sunması açısından önem taşımaktadır. Bu araş- tırma, Zihin Engellileri Öğretmenliği Programı’ndaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin beklentilerinin ortaya konması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, betimsel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Zihin Engelliler Öğretmenliği Lisans Programı’nda son sınıfa devam eden ve hâlihazırda Öğretmenlik Uygulaması I dersine kayıt yaptırmış 78 öğretmen ada- yıdır. Veriler, 2017-2018 öğretim döneminde yarı-yapılandırılmış görüşme tekniğiyle top- lanmış, betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinden sosyal, ekonomik, meslekî gelişim, yasal ve yönetsel düzenlemeler açı- sından beklentileri olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının meslekten önce- likli beklentileri arasında; saygın role sahip olma gibi sosyal beklentiler, yüksek maaş ve ekonomik ayrıcalıklar gibi ekonomik beklentiler, hizmet-içi eğitim, seminer ve konferanslara katılma gibi meslekî gelişim beklentileri ve kıyafet serbestliği ya da alan dışı atamaların yapılmaması gibi yasal ve yönetsel düzenleme beklentileri yer almaktadır. Bulgular, öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin sosyal, ekonomik ve mes- lekî gelişim beklentileriyle ilgili daha önce elde edilen araştırma bulgularıyla da ör- tüşmektedir.